《临死前的严监生》说课稿
作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《临死前的严监生》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《临死前的严监生》说课稿1一、说教材
1、教材分析：
《临死前的严监生》是义务教育课程标准试验教科书语文五年级下册第七组第22课的一个组成片段。《临死前的严监生》选自《儒林外史》第五、六回，这个节选片段记叙了严监生临终前因油灯里燃着两茎灯草，于是伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉一茎，才一命呜呼的故事。作者吴敬梓紧紧抓住严监生神态和动作上的细微变化，抓住那经典的“两根指头”，采用艺术化的白描手法，把严监生的性格特点刻画得淋漓尽致、入木三分，呈现在读者眼前的是一个活生生的守财奴形象。那惜墨如金、寥寥数笔充分展示了作者抓住细节刻画人物形象的功力。
根据以上我对教材的理解，我确定了如下的教学目标：
2、教学目标：
⑴．读通课文，学习生字词语，把握文章主要内容，感受古白话文的情味，掌握阅读此类文本的基本方法。
⑵．通过诵读、比较、体味等手段走进文本，看见严监生的形象，体味严监生的心理变化，感受严监生的性格特点，揣摩作者刻画人物的方法及其妙处，并尝试运用，致力于让学生在理解内容和感悟形式上得到和谐发展。
⑶．通过感受严监生活灵活现的形象，激发阅读《儒林外史》的兴趣 ……此处隐藏1738个字……采取情趣教学法，像说笑话一样，学习交流。激发学生学习兴趣，引导学生感悟人物形象和刻画人物的方法。
四、说设计
1、教学目标：认识生字，正确读写词语：侄子 郎中 穿梭
感受严监生爱财胜过生命的守财奴形象
学习作者描写人物的方法
激发学生阅读课外名著的兴趣
2、教学重点：感受人物形象，学习人物描写方法
3、教学过程： (1)课前铺垫
认识油灯，由此引出课文人物——严监生 （2）预习导学，揭示课题
阅读提示，简介严监生。介绍《儒林外史》，揭示课题。 （3）、初读课文，整体感知
A、学生自读课文，认识生字，理解词语。
B、检查初读课文情况：指名认读生字，读课文。 C、学生概括课文主要内容，随机板书.（4）精讲点拨，研读感悟
A、感知情节：创设情境，引导学生感受情节
B、感知人物形象：根据情节，引导学生想象人物心理，感受人物形象 C、感知悬念：引导学生感知小说的写法，创悬念，引人入胜。 （5）激发兴趣，拓展阅读
介绍《儒林外史》，引发阅读兴趣
五、说板书：
两个亲人 摇头 情节（动作、神态） 两笔银子 又摇头 悬念
两个指头 两个舅爷 还是摇头
两茎灯草 点头
吝啬鬼 守财奴
六、说评价
课堂上客观评价学生的表现，同学之间自发评价。
七、说开发
为了更好地感受人物形象，感悟作者刻画人物的方法，向学生介绍课文的出处——《儒林外史》，并引入相关内容。学生了解了课文以外的严监生，同时激发了阅读《儒林外史》的兴趣。
