【必备】说课稿模板集锦8篇
作为一名老师，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的说课稿8篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1一、教材分析
初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。
二、教学目标
①知识目标：
a、使学生了解水的物理性质；
b、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式；
c、通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。
②能力目标：
a、培养学生的观察探究能力；
b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
③德育目标： ……此处隐藏17746个字……学，搞研究，“假设”要先行。没有假设，就没有探究；没有探究，也就没有科学的进步。遵照这个思想，我们在科学教学中应大力提倡学生的假设行为，努力使学生充满问题。这也是科学探究的第一步。
（3）说说生活中时间老人的痕迹
最后让学生放眼周围的世界，提问：在生活当中，到处都有时间留下的痕迹，细心的同学们，你们发现了吗？这里采用的方法是先让学生讨论，然后再进行交流汇报。这样设计的意图拓宽学生的思维角度，让学生探索的触角与身边的世界拉近距离，学生经过了形象直观获得直接信息和利用网络资源获得间接信息这样一个探索的过程，对于生活中时间留下的痕迹以及记录时间痕迹的方式便不难发现。
（4）用辨论会的形式辨别恐龙灭绝的原因
为了让学生追寻时间痕迹的目光更久远，我对教材进行重组，让学生穿越时空的隧道去探寻恐龙的灭绝原因，我先让学生进行猜测恐龙灭绝是什么原因造成的？让学生根据已有的信息大胆猜想，再根据学生的猜想和假设把学生大体分成两组，各组先在网络上查找资料寻找证据，为了降低学生上网查询的难度，我设计了一个专题栏目，把网上有关恐龙的资料集中到这个专题网页中，让学生在有限的时间里获得更充分的信息，然后在这里设置了一个辩论的场景，用辨论会的形式进行辨论。辩论的过程其实就是交流信息的过程，学生要根据获得的信息证实自己的猜想，还要根据获得的信息去反驳别人的猜想。这样预设的目的并不是为了得到一个定论，因为这样的辩论本身没有定论，但是这样没有定论的争论将会继续影响学生的后继学习，也许是今后一段时间，甚至是一辈子，学生在这样的活动中锻炼了口头语言表达能力，提高自己的信息素养和科学素养，养成敏锐的获取信息的能力和追求证据的科学态度，这正是我们科学教育所致力追求的。
