【推荐】数学教学计划模板汇编六篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，很快就要开展新的工作了，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的数学教学计划6篇，欢迎大家分享。
数学教学计划 篇1一、指导思想：
在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。
二、学生情况分析：
五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发一、指导思想：
在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。
二、学生情况分析：
五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学 ……此处隐藏6403个字……就可以了，这叫做估算。(板书课题：加、减法的估算)
2、探究估算。
师：星期天，妈妈带100元钱去买下列生活用品。(课件出示主题图。板书：100元)
师：妈妈要买28元的热水瓶，43元的烧水壶， 24元的水杯。
学生再次复述题意。
师：妈妈带的钱够吗?请小朋友想一想：要判断妈妈买这三种东西带的钱够不够，需要精确计算吗?
生：不需要。
师：请你帮妈妈估算一下，带100元钱够吗?(学生独立思考。)
师：你是怎样估算的?把你的方法给小伙伴们说一说。(学生互相交流。)
师：谁愿意把你的估算方法跟大家说说。
生1：我是这样想的：热水瓶28元，就是大约30元，烧水壶43元看成大约是40元，水杯24元大约是20元，30+40+20=90，所以100元钱够了。
师：他的这个方法好吗?大家还有其它方法吗?
生2：28+43+24=95，100元肯定够。
师：你这是直接口算出了准确答案，计算能力真高!
生2：我就是这个方法，我是从100元中减去28元等于72元，72元减去43元等于29元，29元减去24元等于5元，所以带100元够了。
师：你们用的是连减的方法。还有吗?
师：和小伙伴商量商量，看能不能想出其它办法。(教师巡视，及时捕捉学生中的先加后减的念头，予以启发。)
师：通过商量，和小伙伴想到新方法了吗?
生3：先算热水瓶、烧水壶一共要花掉大约70元，还剩30元，水杯卖24元，钱是够的。
生4：也能先算烧水壶和水杯大约要用60元，剩下的40元买热水瓶足够了……
