放牛班的春天观后感(集锦15篇)
当品味完一部影视作品后，从中我们可以吸收新的思想，需要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。现在你是否对观后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的放牛班的春天观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
放牛班的春天观后感1这是我第二次看这部影片，第一次看是上大学的时候，音乐老师为我们准备的，当时最强烈的感触是是音乐的魅力；而这一次，和包河区210名新进教师一起观看，太多、太多的感触交织在一起，久久不能自拔，脑海里不断地浮现精彩的剧情；我心疼孩子们不幸的遭遇，庆幸孩子们遇到了马修，感动于马修的善良真诚，愤怒于哈珊校长的粗暴残忍；我为皮埃尔的改邪归正而释怀，为佩尔诺的执着坚守而欢欣，为马修的离去而遗憾……感谢包河区的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。
《放牛班的春天》这部影片采用了倒叙回忆的方式：世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国出席母亲的赞礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，是当年音乐启蒙老师马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着当年老师的心境，拉开了回忆的大门……
马修老师是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课教师，这所学校有一个外号叫“池塘底部”，因为这里的孩子大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这帮问题少年，体罚在这里司空见惯，性格善良真诚的马修尝试用自己的方法改善这 ……此处隐藏13446个字……眼睛中对父亲的想念丝毫不因这漫天大雪而减退半分。这一幕使我联想到了留守山区的孩子们，他们或许奢望得并不多，只是父母一个关怀的眼神，一个温暖的拥抱，一句鼓励的话语便足以。可是又有多少父母这样做呢?有时叛逆只是证明自己存在的另一种极端方式，不是吗?忙碌工作的爸爸妈妈们回头看看吧!你们的孩子正噙着思念的泪水，盼望着，等待着你们的陪伴。
马修老师之所以能征服顽皮的孩子们，其实不单单是因为音乐打开了他们紧闭的心扉，而是因为马修老师那种不是亲人，却胜似亲人的关怀打动了孩子们。我认为马修老师童心未泯，他仿佛能看穿人内心深处的秘密，他也尊重每个孩子，愿意为孩子们保守秘密，分享秘密，愿意做他们倾诉心声的树洞。如今，我们需要千千万万个像马修一样的老师去重视学生的兴趣，为社会创造人才。
马修老师离职时，孩子们将不舍浓聚成封封书信的场景，我感觉到了孩子们含蓄的爱。他们深知这份爱虽非隆重的仪式，却是马修最希望看到的。这是一个不易理解的方式，这种心贴着心的默契，就像马修潜移默化地用特别的方式在改变他们一样，不必解释，因为这是一种心与心的交汇，甚至于润物细无声。所有的小爱都流露在字里行间，聚成大爱。
鞭策不是惩罚，更不是抽打，而是用爱去宽容，去谅解。学生所谓的叛逆就像皮球，用的力越大越会触及反弹。我们应该用爱和理解去挽回那些所谓追求“自由”而改变自己的人，那样的“自由”没有意义，也不值得我们为它改变，不是吗?
凡事应该多用宽容和爱化解，教育一个孩子就像栽培一棵小树苗，我们应该让它茁壮成长，在它初入岐途之时，将其纠正，不要让它长得东倒西歪，我们能做的仅此而已。教育，不能是发于心，或仅限于口。
如果你也看过这部影片，是否与我一样，感受良多呢?
