教师成长读后感

时间:2023-03-20 15:11:30
教师成长读后感

教师成长读后感

在赏读完一本名著以后,一定对生活有了新的感悟和看法吧,这时就有必须要写一篇读后感了!那么你真的懂得怎么写读后感吗?以下是小编整理的教师成长读后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教师成长读后感1

教师每天面对的都是活生生的个体。对这些生性好动,个性各异的孩子的管理,几乎成了老师们的一大难事。尤其是班主任老师,每天总是被孩子们的“鸡毛蒜皮”的琐事所困扰,有时达到束手无策的地步。

读了刘良华主编的《教师成长》的“教师的管理智慧”一节,似乎可以找到一些管理学生的门路——“爱”。

教师真心爱学生,学生才会真心尊敬你,信赖你,把你当知己。教师爱学生不应有偏心,对优秀学生要爱;对学习有困难的学生更要爱;对思想、对生活有困难的学生也应加倍地去爱。在爱中树立自己的人格魅力。

班主任要用个人的魅力征服学生,这种人格魅力,并非与生俱来,而是在长期的班主任工作中,在与学生的交往中逐渐形成的。班主任要用自己的热情和朝气去感染学生,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界。

除了“爱”的教育是不够的,对学生的教育还要进行必要的“治”。

“没有规矩,不成方圆。”班级的规矩就是班级的“法宝”,在班级管理中,要做到有“法”可依,执“法”必严。有“法”可依,要做到有目标、有计划 ……此处隐藏13969个字……的意义。”

“一个老师要想从平凡走向卓越,只需10%,这个百分之十就是记录。没有记录就没有研究,没有研究就不会有真正的进步。”“记录你的摸索、调整,分析后调整你的教育行为。”“天天记录,就有了一份”才下眉头,却上心头的教育痴狂,没有了牵肠挂肚的精神投入,就不可能有别人看起来妙手偶得之的刹那智慧灵光。“不要老盯着你做成功的,完全可以写自己的教育失误,教育失败,那才是最有价值的。”看到问题所在,再去阅读,阅读就好像水滴进了海绵里。每写一篇文章,去读别人的10篇文章,每写一本书,去读100本别人的书。求学时代的阅读可以漫无边际、可以遍地开花,想读什么读什么,想怎么读就怎么读,工作后,我们已经失去了漫无目的自由漫步的时光,主体化的阅读,为写作,为问题解决而进行的寻找相支撑、相呼应的理论的目的性阅读才会更快的成长。“”写然后读,写给我们最好的阅读指南; 读,然后写,厚实了我们的写,激发了我们的教育智慧。“”点起步,线写作,实践也好,反思也罢,没有形成一以贯之的冲击波,要进入线的写作即一个阶段一个实践反思的主题,进行的主题化写作,才能突破点的凌乱无序,针对一个教育研究的点,作深入的线的时间和思考,才能有效的突破点带来的瓶颈效应。线的写作的突破就是面的写作,即在主题实践的基础上,注入了专题阅读的活水,进行的是专题实践加专题阅读的写作。进而达到立体的写作,写属于自己的教育理论。然而最为重要的时每天都要记录,或长或短。

两天的培训整本书读了两遍,回味悠长,耐人寻味。苦苦不能自我突围的问题找到了答案,管老师说:“当我变老时,我们的身材越来越短,而我们的故事却越来越长。” 读着管老师的故事,我开始演绎自己的精彩,循着管老师的人生经历,我开始起航自己新的阅读写作之路。

《教师成长读后感.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式